Céline ne dà testimonianza e la condivide: approfittatene!
Insegnante da 10 anni di scienze della vita e della Terra, Céline Dusautois vive il suo mestiere come una vocazione, con ogni fibra del suo essere e con grande libertà. Per amore della trasmissione del sapere e per amore degli alunni.
Nessuno scoraggiamento né stanchezza, ma un entusiasmo che si rinnova ogni mattina, che trabocca e si irradia. Una testimonianza travolgente e che fa bene!
Céline ne dà testimonianza e la condivide: approfittatene!
«Volevo fare un mestiere direttamente utile», spiega Céline Dusautois, insegnante di scienze della vita e della Terra. Dopo aver insegnato in un liceo pubblico, oggi lavora a Parigi in una scuola media privata convenzionata con lo Stato,. Dopo aver preso in considerazione anche medicina, sceglie l’insegnamento «perché le piace trasmettere il sapere e stare a contatto con i giovani», e le scienze della vita e della Terra «per la dimensione di meraviglia di fronte alla bellezza del mondo». E su questo argomento sembra inesauribile: «È una materia scientifica e che al tempo stesso dà accesso al linguaggio, perché insegna a esprimere a parole, a descrivere la realtà, a formulare le proprie idee, ad argomentare…»
Con un ampio sorriso sulle labbra, la giovane donna, che insegna ormai da 10 anni, è entusiasta come il primo giorno: «È vero che è un mestiere impegnativo, perché ogni mattina bisogna ricominciare tutto da capo, ma è infinitamente ricco. Non si finisce mai di esplorarlo, ci sono sempre mille cose che non abbiamo ancora provato con gli alunni, e quindi nulla è mai perduto». In Céline la meraviglia si estende persino agli errori e alle sciocchezze degli alunni: «Mi rallegra vedere quanto possano essere creativi. Fanno errori ai quali non avremmo mai pensato. Spesso è molto divertente!» A questo punto, mi dico che con un’insegnante così avrei potuto amare le scienze della vita e della Terra.
Insisto un po’: davvero nessuna disillusione? «A volte la disillusione viene dalle riforme istituzionali, che aggiungono una certa pesantezza. È vero. Ma il problema non è il sistema». Precisa: «Il sistema crea condizioni più o meno favorevoli, ma non potrà mai amare un alunno. Spetterà sempre a me scegliere con quali occhiali guardare i miei alunni e su quale parte del programma insistere». Essere un insegnante felice significa dunque scegliere di essere protagonista e non vittima? «Quello che mi aiuta è imparare a guardare e a cercare ogni giorno una pepita, una buona azione, una birichinata, un piccolo sorriso… e cercare come lo Spirito Santo agisce attraverso di me, attraverso i miei alunni e soprattutto come emerge nel gruppo».
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«Siamo insegnanti insieme!»
Se pensavo che quello dell’insegnante fosse un mestiere solitario, Céline mi dimostrerà il contrario: «Siamo insegnanti insieme, i nostri diversi sguardi sugli alunni ci arricchiscono reciprocamente. Non c’è mai qualcuno che abbia capito tutto: troviamo insieme le chiavi». Ancora una volta, vivere così il mestiere è una questione di scelta: «Sta a noi fare della sala insegnanti un luogo in cui rileggere le nostre pratiche, un luogo in cui parlare dei nostri alunni, delle nostre gioie, dei nostri successi, ma anche delle nostre difficoltà». Anche se parlare dei nostri insuccessi può suscitare vergogna e paura di essere giudicati dai colleghi? «La sfida è capire che l’altro potrà forse integrare ciò che mi è mancato là dove ho fallito. Sì, questo richiede un po’ di umiltà…».
«Credere che siano fatti per il cielo significa rendere loro giustizia.»
E questo riempie di gioia, a quanto pare… «La gioia ci viene donata. Gli alunni hanno davvero talento, fanno davvero progressi e credo che credere che siano fatti per il cielo, che Dio abbia messo in loro il desiderio del cielo, significhi rendere loro giustizia. Non vederlo equivarrebbe a soffocare questo desiderio in loro». Questo argomento mi tocca e ripenso a quei pochi insegnanti che hanno saputo vedere, in me, oltre i miei compiti mediocri.
Ma non tutti credono nel cielo… «C’è molto umanesimo nella sala insegnanti. Ho colleghi straordinari che non sono credenti, ma che hanno fede nei loro alunni». Certo… Eppure la scuola è in crisi, molti insegnanti sono scoraggiati e hanno perso fiducia nel loro mestiere, e anche molti genitori non ci credono più…
Questo, però, non basta a scoraggiare Céline: «È vero che un certo numero di imposizioni a volte finisce per soffocare il nostro desiderio, soffocare la nostra creatività, soffocare il senso del nostro mestiere, insomma, soffocare le possibilità. Ma credo che nella sala insegnanti ci sia buona legna. Può bastare una scintilla per riaccendere la fiamma».
E Céline insiste sui benefici del gruppo: «La gioia è donata a uno per molti. Se ci raccontiamo i nostri momenti migliori con gli alunni, le pepite, le risate incontenibili, gli istanti sospesi, non per farci i complimenti, ma perché la gioia sia condivisa, allora la gioia si irradia. Credo che sia compito degli insegnanti credenti infondere questo spirito tra i loro colleghi».
Un «Muro dei Grazie»!
L’anno scorso, Céline e alcuni colleghi hanno voluto introdurre la gratitudine nelle loro pratiche. Hanno provato a creare nelle loro classi un «Muro dei Grazie». Ogni alunno, a turno, ha condiviso un motivo di ringraziamento o di orgoglio. «È stato straordinario, tutti avevano qualcosa da dire!» Alcuni si sono persino entusiasmati all’idea di ridipingere il muro della loro classe e di attaccarvi post-it con la scritta «grazie» di tutti i colori.
«Quello che ha colpito me e i miei colleghi è stato vedere che, al di là delle pesantezze amministrative, la gratitudine, messa in pratica, è arrivata fino al cuore dei ragazzi. Hanno detto grazie perché sono nella stessa classe del loro migliore amico, grazie perché quel professore ha riso con noi, grazie per averci chiesto com’è andata la nostra partita di calcio, grazie per il commento positivo sul mio compito o sul mio libretto delle comunicazioni scuola-famiglia… Sono immensamente riconoscenti quando ci prendiamo del tempo per amarli, per dire loro che siamo fieri di loro, per interessarci a loro…»
«Assaporare la gioia…»
Oso allora chiedere a Céline che cosa direbbe a un insegnante il cui fuoco si è affievolito da tempo: «Gli direi di tornare al suo amore giovanile: una passione per una disciplina, il gusto di trasmettere il sapere, l’amore per i giovani… e di liberarsi dalle imposizioni, dai programmi, dalla camicia di forza del sistema. Di allentare la presa sui vincoli per ritrovare, nascosta in fondo a sé, la gioia del mestiere e assaporarla».
