{"id":66994,"date":"2026-11-05T14:11:52","date_gmt":"2026-11-05T13:11:52","guid":{"rendered":"https:\/\/emmanuel.info\/it\/?p=66994"},"modified":"2026-11-05T14:25:26","modified_gmt":"2026-11-05T13:25:26","slug":"la-gioia-di-essere-insegnante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/emmanuel.info\/it\/la-gioia-di-essere-insegnante\/","title":{"rendered":"La gioia di essere insegnante?"},"content":{"rendered":"\t\t
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C\u00e9line ne d\u00e0 testimonianza e la condivide: approfittatene!\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Insegnante da 10 anni di scienze della vita e della Terra, C\u00e9line Dusautois vive il suo mestiere come una vocazione, con ogni fibra del suo essere e con grande libert\u00e0. Per amore della trasmissione del sapere e per amore degli alunni.<\/span>
Nessuno scoraggiamento n\u00e9 stanchezza, ma un entusiasmo che si rinnova ogni mattina, che trabocca e si irradia.\u00a0<\/span>Una testimonianza travolgente e che fa bene!<\/span><\/h4>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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C\u00e9line ne d\u00e0 testimonianza e la condivide: approfittatene!\n<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00abVolevo fare un mestiere direttamente utile\u00bb<\/em>, spiega C\u00e9line Dusautois, insegnante di scienze della vita e della Terra. Dopo aver insegnato in un liceo pubblico, oggi lavora a Parigi in una scuola media privata convenzionata con lo Stato,. Dopo aver preso in considerazione anche medicina, sceglie l\u2019insegnamento \u00abperch\u00e9 le piace trasmettere il sapere e stare a contatto con i giovani\u00bb<\/em>, e le scienze della vita e della Terra \u00abper la dimensione di meraviglia di fronte alla bellezza del mondo\u00bb<\/em>. E su questo argomento sembra inesauribile: \u00ab\u00c8 una materia scientifica e che al tempo stesso d\u00e0 accesso al linguaggio, perch\u00e9 insegna a esprimere a parole, a descrivere la realt\u00e0, a formulare le proprie idee, ad argomentare\u2026\u00bb<\/em><\/p>

Con un ampio sorriso sulle labbra, la giovane donna, che insegna ormai da 10 anni, \u00e8 entusiasta come il primo giorno: \u00ab\u00c8 vero che \u00e8 un mestiere impegnativo, perch\u00e9 ogni mattina bisogna ricominciare tutto da capo, ma \u00e8 infinitamente ricco. Non si finisce mai di esplorarlo, ci sono sempre mille cose che non abbiamo ancora provato con gli alunni, e quindi nulla \u00e8 mai perduto\u00bb<\/em>. In C\u00e9line la meraviglia si estende persino agli errori e alle sciocchezze degli alunni: \u00abMi rallegra vedere quanto possano essere creativi. Fanno errori ai quali non avremmo mai pensato. Spesso \u00e8 molto divertente!\u00bb<\/em> A questo punto, mi dico che con un\u2019insegnante cos\u00ec avrei potuto amare le scienze della vita e della Terra.<\/p>

Insisto un po\u2019: davvero nessuna disillusione? \u00abA volte la disillusione viene dalle riforme istituzionali, che aggiungono una certa pesantezza. \u00c8 vero. Ma il problema non \u00e8 il sistema\u00bb<\/em>. Precisa: \u00abIl sistema crea condizioni pi\u00f9 o meno favorevoli, ma non potr\u00e0 mai amare un alunno. Spetter\u00e0 sempre a me scegliere con quali occhiali guardare i miei alunni e su quale parte del programma insistere\u00bb<\/em>. Essere un insegnante felice significa dunque scegliere di essere protagonista e non vittima? \u00abQuello che mi aiuta \u00e8 imparare a guardare e a cercare ogni giorno una pepita, una buona azione, una birichinata, un piccolo sorriso\u2026 e cercare come lo Spirito Santo agisce attraverso di me, attraverso i miei alunni e soprattutto come emerge nel gruppo\u00bb<\/em>.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Giubileo del mondo educativo, Roma, dal 30 ottobre al 2 novembre 2025<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00abSiamo insegnanti insieme!\u00bb<\/h6>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Se pensavo che quello dell\u2019insegnante fosse un mestiere solitario, C\u00e9line mi dimostrer\u00e0 il contrario: \u00abSiamo insegnanti insieme, i nostri diversi sguardi sugli alunni ci arricchiscono reciprocamente. Non c\u2019\u00e8 mai qualcuno che abbia capito tutto: troviamo insieme le chiavi\u00bb<\/em>. Ancora una volta, vivere cos\u00ec il mestiere \u00e8 una questione di scelta: \u00abSta a noi fare della sala insegnanti un luogo in cui rileggere le nostre pratiche, un luogo in cui parlare dei nostri alunni, delle nostre gioie, dei nostri successi, ma anche delle nostre difficolt\u00e0\u00bb<\/em>. Anche se parlare dei nostri insuccessi pu\u00f2 suscitare vergogna e paura di essere giudicati dai colleghi? \u00abLa sfida \u00e8 capire che l\u2019altro potr\u00e0 forse integrare ci\u00f2 che mi \u00e8 mancato l\u00e0 dove ho fallito. S\u00ec, questo richiede un po\u2019 di umilt\u00e0\u2026\u00bb.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00abCredere che siano fatti per il cielo significa rendere loro giustizia.\u00bb<\/h6>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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E questo riempie di gioia, a quanto pare\u2026 \u00abLa gioia ci viene donata. <\/em>Gli alunni hanno davvero talento, fanno davvero progressi e credo che credere che siano fatti per il cielo, che Dio abbia messo in loro il desiderio del cielo, significhi rendere loro giustizia. Non vederlo equivarrebbe a soffocare questo desiderio in loro\u00bb<\/em>. Questo argomento mi tocca e ripenso a quei pochi insegnanti che hanno saputo vedere, in me, oltre i miei compiti mediocri.<\/p>

Ma non tutti credono nel cielo\u2026 \u00abC\u2019\u00e8 molto umanesimo nella sala insegnanti. Ho colleghi straordinari che non sono credenti, ma che hanno fede nei loro alunni\u00bb<\/em>. Certo\u2026 Eppure la scuola \u00e8 in crisi, molti insegnanti sono scoraggiati e hanno perso fiducia nel loro mestiere, e anche molti genitori non ci credono pi\u00f9\u2026<\/p>

Questo, per\u00f2, non basta a scoraggiare C\u00e9line: \u00ab\u00c8 vero che un certo numero di imposizioni a volte finisce per soffocare il nostro desiderio, soffocare la nostra creativit\u00e0, soffocare il senso del nostro mestiere, insomma, soffocare le possibilit\u00e0. Ma credo che nella sala insegnanti ci sia buona legna. Pu\u00f2 bastare una scintilla per riaccendere la fiamma\u00bb<\/em>.<\/p>

E C\u00e9line insiste sui benefici del gruppo: \u00abLa gioia \u00e8 donata a uno per molti. Se ci raccontiamo i nostri momenti migliori con gli alunni, le pepite, le risate incontenibili, gli istanti sospesi, non per farci i complimenti, ma perch\u00e9 la gioia sia condivisa, allora la gioia si irradia. <\/em>Credo che sia compito degli insegnanti credenti infondere questo spirito tra i loro colleghi\u00bb<\/em>.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Un \u00abMuro dei Grazie\u00bb!<\/h6>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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L\u2019anno scorso, C\u00e9line e alcuni colleghi hanno voluto introdurre la gratitudine nelle loro pratiche. Hanno provato a creare nelle loro classi un \u00abMuro dei Grazie\u00bb. Ogni alunno, a turno, ha condiviso un motivo di ringraziamento o di orgoglio. \u00ab\u00c8 stato straordinario, tutti avevano qualcosa da dire!\u00bb<\/em> Alcuni si sono persino entusiasmati all\u2019idea di ridipingere il muro della loro classe e di attaccarvi post-it con la scritta \u00abgrazie\u00bb di tutti i colori.<\/p>

\u00abQuello che ha colpito me e i miei colleghi \u00e8 stato vedere che, al di l\u00e0 delle pesantezze amministrative, la gratitudine, messa in pratica, \u00e8 arrivata fino al cuore dei ragazzi. Hanno detto grazie perch\u00e9 sono nella stessa classe del loro migliore amico, grazie perch\u00e9 quel professore ha riso con noi, grazie per averci chiesto com\u2019\u00e8 andata la nostra partita di calcio, grazie per il commento positivo sul mio compito o sul mio libretto delle comunicazioni scuola-famiglia\u2026 Sono immensamente riconoscenti quando ci prendiamo del tempo per amarli, per dire loro che siamo fieri di loro, per interessarci a loro\u2026\u00bb<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00abAssaporare la gioia\u2026\u00bb<\/h6>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Oso allora chiedere a C\u00e9line che cosa direbbe a un insegnante il cui fuoco si \u00e8 affievolito da tempo: \u00abGli direi di tornare al suo amore giovanile: una passione per una disciplina, il gusto di trasmettere il sapere, l\u2019amore per i giovani\u2026 e di liberarsi dalle imposizioni, dai programmi, dalla camicia di forza del sistema. Di allentare la presa sui vincoli per ritrovare, nascosta in fondo a s\u00e9, la gioia del mestiere e assaporarla\u00bb<\/em>.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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